欧阳泽华委员谈新时代委员履职新面貌

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2018年全国两会正在进行当中,大家都对此都非常关注,作为十九大后和中国特色社会主义进入新时代的2018全国两会,委员们有何参会感受?今年又带来了哪些好提案和建议?对于新时代又有什么样的期待呢?今天,围绕这些话题,我们邀请到了全国政协委员,四川省政协副主席、省金融工作局局长、民革四川省委会主委欧阳泽华先生,听一下他的所思所感。

    主题:“互联网+教育”与“人才大数据”

  访谈时间:2018年3月8日19:00

  访谈地点:中青网演播室

  嘉宾:周洪宇(全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、民进湖北省委会主委、长江教育研究院院长)

         游忠惠(广东省政协委员、民革深圳市委会副主委、海云天集团董事局主席、“人才大数据”的首倡者)

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[主持人] (2018-03-08 20:26:50)

二位老师我是希望给我们青年人建议,但是二位老师更多谈的好像是父亲、母亲对孩子的殷切期盼。

再次感谢二位老师做客我们的演播室现场,本期节目到这里就要结束了,欢迎大家的收看,我们下期再见。

[游忠惠] (2018-03-08 20:25:34)

我希望青年人首先要以阳光的心态,就是心理要健康,这是最重要的。还有积极向上,勤奋学习,在大学时代学习好知识对以后工作、走向社会打好基础。还要加强锻炼,有健康的体魄才能胜任非常有强度的工作。还有就是要积极参与社会活动,成为社会欢迎的优秀人才。

[周洪宇] (2018-03-08 20:24:13)

这个话题太大了,还是主席那句话说的最好,如果我自己说的话,我觉得青年是我们的未来,我们把希望都寄托在他们的身上,我们希望他们在这样一个新的时代里面,能够借助技术这样一种现代化之翼能够飞得更好、能够飞得更好。

[主持人] (2018-03-08 20:23:27)

周老师更多是从理论,包括自己的实践经验,从教育者的方面能够给我们提供更多好的建议。游老师也非常自信说我们在技术层面是完全没有问题的,期待二位老师火花的碰撞,我们更多的合作,能够推进我们的教育、人才培养、人才大数据能尽快地实现。

其实二位老师所做的所有工作都是为了培育新一代的青年人,为了培育他们的健康成长。二位可不可以给我们青年人一些建议呢?

[游忠惠] (2018-03-08 20:22:32)

刚才周院长也说到,教育均衡化的和教育资源共建共享,其实国家在过去二十年投了大量的,也在建教育专网和基础设施,但是真正的人才大数据建设问题,我们过去产生大量的学生测评数据,但是没有这个意识,可能学校、教育局和学生自己也有,如果能够让它们非常有效地存储起来,而且学生能够查询,这是一个巨大的工程,我觉得最大的核心还是要国家重视,我们国务院、教育部、人力资源部,包括社会保障部,还有公安,这是一个很大的工程,我觉得这个工程一定是我们国家的重大工程。目前从基础方面,学校和教育局都是可以采集的,如果整合起来,我认为技术上都不是问题,技术上一定不是问题,无论从移动、电信,现在云计算和云存储已经是非常先进的。这个问题如果说国家要做是问题不大的,至少从某些城市,或者是发达的城市试点做起来可以的,但是这个关系到国家和各个省的发展和教育均衡的问题,这个话题大一点,但是我们可以从小做起,我们可以从技术上解决,周院长从教育、教学和理论上都认为是可行的,希望我们能够从不同的角度尽己之力去推动这个事情。

[周洪宇] (2018-03-08 20:19:46)

首先恐怕要做一些基础设施的建设,虽然我们现在很多学校都有了电视,也可以上网,有了这些设备,但不是所有的学校都有那些比较完备的设施。我前不久到湖北一个村小去,村小准确说是教学点,我看到那个地方是4台电脑,他也没有用,用一个布把它盖着。后来就问那个老师,既是老师也是校长,我说你怎么给学生用呢?他说我发现学生在网上玩游戏,我说学生玩游戏可以理解,关键是你怎么去引导他,你也让他玩一些好的、有价值的游戏,小孩子好奇心强,引导他让他玩这个,然后给他限定时间,然后你还可以他提出一些新的建议,而不是禁止他们去用。后来就发现一个是设备简陋、不齐全,第二是没有真正的做到运用。

回到我们这个话题上来就很重要了,我们现在还有好多地方,我们的教育信息化的设备还不完全,因此,我们首先要做基础性的工作,要把这个基础打好。有了这个基础你才能够做到第二步、第三步,包括把游总的那些产品运用进去,否则这些基础设施没有、设备没有,从何谈起呢。所以再好的理想、再好的技术,首先还是把基础设施建设好。这是我的建议。

[主持人] (2018-03-08 20:15:51)

二位老师认为怎么样才能实现我们所有的把这个孤岛都联起来的一个状态呢?二位老师有没有好的建议,因为现在确确实实存在这样的问题,怎么在极短的时间内把这些孤岛联起来?

[游忠惠] (2018-03-08 20:15:18)

我越听着院长讲越激动,我们两个人都在做同一件事,您想做的事业我们都能实现。

而且说到教育评价,我们把美国教育界最有影响力的一个教育测评专家从美国请到我们公司,做我们的执行总裁,毛祥波(音)博士专门是做教育测评、教育评价,用最先进的教育测评理论、测评技术,加上互联网技术、人工智能技术做了一整套的教育测评体系,已经在我们高考、中考各种考试评价当中采用了。

刚才您说的这一切构想,我们马上就可以给您实现。

[主持人] (2018-03-08 20:13:53)

游老师。

[周洪宇] (2018-03-08 20:13:15)

我们现在的数据是分散的、零星的,像刚才游总说了是一个一个的信息孤岛。教育互联网,我们讲教联网、教联网时代,或者用万物互联的思维与技术把所有的数据、所有的信息串联起来,把它联系起来以后我们才能够用它来分析、比较,才能够用它来诊断我们的受教育者学习当中、成长当中的优点、不足是什么,然后我们再给他提出一种建议去帮助他如何使他的学业成长得更好。

比如说学某一科目,语文、数学、你参加各种考试,会发现这个课考得没那么理想,通过这种信息的分析,他可以看你是哪一个环节出了问题,从而可以提出针对性很强的意见,这就使得你学习的效率极大地提高的,是智能管理,有这些东西可以进行智能管理,这比我们老师去挨个考虑、分析,这个效率要极大地的提高。所以技术对于我们教育影响非常大,究竟未来冲击效果如何,现在我们还很能去估计和想象。但一定是非常巨大的。

[主持人] (2018-03-08 20:11:17)

所以接下来我们静于变革的开始,也静候好的成果的出现。刚才二位老师都提到人才大数据,周老师说到教育大数据,二位在人才大数据和教育大数据的建设过程中有什么好的建议和想法,可以跟我们分享一下吗?

[游忠惠] (2018-03-08 20:10:43)

目前还是处于信息孤岛,各个学校、各个省市区,教育部已经要求统一学籍号对我们教育大数据的采集和存储做了很大的基础,这是非常重要的。第一步已经开始了,教育大数据需要每个学习用同一个学籍号,只要入学有了这个学籍号,无论从一个城市搬迁到另外一个城市,这个学籍号都会跟着他终身,这是我们人才大数据的起始和开始,不久的讲话随着国家政策的推进,我相信很快可以普及。技术实现是非常容易的。

而且刚才周院长说到,我们新一轮的教育变革其实已经来临的,不用等十年八年,可能半年一年很快,技术是非常成熟的。

[主持人] (2018-03-08 20:08:38)

您从技术层面可不可以告诉我们,现在我国的人才大数据发展到哪个阶段了?

[游忠惠] (2018-03-08 20:08:03)

目前这个概念和理论的提出,而且技术手段已经非常成熟了,都可以完全做到的。最核心是要国家的认同,我们的政策是不是要做,因为这也牵扯到很多方面,刚才周老师说到在基础教育阶段是教育大数据,采集和整理、存储,这阶段教育部的政策是怎么去推进的。在高中、大学、大学毕业以后进入人社体系,人社部,这是需要跨越好多个部委的,这个取决于国家的决心。政府觉得我们要做这件事情,各个部委联动,哪个阶段哪个部门负责,或者是怎么协调。我觉得这是很大的工程。当然这个工程如果能做成对我们国家未来的人才建设和人才培养是非常有价值的。

[主持人] (2018-03-08 20:06:48)

刚才二位老师也讲过,其实在这样一个发展道路当中,可能是新的科学技术手段是起到了一定的决定性作用,一定是推动我们一步一步向前发展的。接下来想问一下游老师,根据您的观察,我国当前人才大数据建设中,还存在哪些制约和问题?

[周洪宇] (2018-03-08 20:04:56)

[主持人] (2018-03-08 20:04:25)

一定是新青年的一个样貌出现在我的面前。

[周洪宇] (2018-03-08 20:03:47)

如果从教育工作者的角度,我们更多是讲教育大数据,因为一个人是不是人才,人才实际上是一个结果,而不是一个起点到过程的,但是从教育工作者更多是关注过程,他是一个受教育者。这个受教育者各个方面的信息,在学校的学习,在社会上的表现,一直到最后他成为一个优秀人才,这是一个教育单位都要去关注、需要去收集、需要去了解和分析的,所以刚才游总讲的,要做信息的采集、分析、处理,我觉得是讲得非常好。

我们在培养学生的过程当中,我们当然也很关注学生的成长过程,不管是他在课堂上的表现,还是在课下各种活动当中的表现,不管是在学校的表现,还是毕业以后在他工作单位上的表现,我们都很关心。就算学生毕业了,但是我们老师的视线还没有离开给,还会为他默默的祝福,为他加油、鼓劲。当然老师对学生是这样的,学生对老师也是这样的,我到北京来开两会,我的这种履职、活动他们也很关注,他们点赞,鼓励,学生和老师之间是相互促成的关系、相互成长的推动的关系。我更多是因为我有很好的学生,才能够使得感觉到、感受到不能辜负他们。当然对学生我有时候也会很严厉,前两天有一个学生转发了一个信息,这个信息是“中美教育的差距如此时候大,真相如何”?他引用的数据是中国的高等教育毛入学率23%,美国的高等教育毛入学率是75-80%。中国的劳动力人口受教育年限7.3%,美国是11%,中国教育的经费投入只占GDP的2.3%,美国的教育经费投入占4.7%。我看了之后,是很不客气给他发了微信,我说你这是N年前的数据了,你用N年前的数据再来对中美的教育进行比较,我说这是不科学的、不严谨的。作为一个学者、作为一个成长中的学者,你对你的数据运用一定要非常的严谨,你不能把很多年前的数据拿来说事。我们今天的高等教育毛入学已经快到50%,我们今天教育自投入已经是超过4%,我们从2012年开始就超过了4%,而且连续五年以上超过4%。当年的教育投入才2万多亿,现在的教育投入是多少,今年如果按照2017年的GDP 82.7万亿,应该是3.3万亿以上,早就超过4%了,这个差距很大。还包括劳动力、受教育年限,我们现在也不是七点几了,也是十左右了。我们越来越靠近美国,所以中美有没有差距呢?有,但不是那种天壤之别,差距越来越小。当然这不是说教育就非常好了,中国教育还要做出极大地努力,还要进行改革、进行创新,还要转变传统的这种观念,还要运用大量的现代化的技术来缩小中美之间的差距。但是我们在做研究的时候,尤其是学生做博士研究期间应该养成一种非常严谨科学的态度,所以我有时间也会对他严厉,但是我这是爱护他,我希望这种严厉是帮助他成长,可能他会心理不舒服、可能会觉得老师怎么这么严厉,但是这种严厉是必要的。一方面对学生要爱、要鼓励、要表扬,对他的每一点成长要及时地去点赞,另外一方面对他暴露出来的一些不好的苗头要及时地指出来,这是真正的爱。所以怎么看待人才,怎么培养身材,我们现在还要有很多工作要做,如果我们能够把大数据、云计算、人工智能,把这些再运用进来,我们的人才培养就能够更加做到个性化。

这是我们教育一位来要做的一个工作。所以从从数据库、从刚才讲到的这些教联网时代、人工智能、互联网、大数据、云计算等等,最终的目的就是要培养一个充满活力的、德智体美全面发展的,同时又是富有个性的人才。

[主持人] (2018-03-08 19:56:43)

这也算是一种微型,我们和学生打交道的过程,包括很多学生面临就业的问题,肯定也会有关于人才大数据的一些问题相交叉结合,您能不能就您学生的一些经历给我们分享一下您是怎么看待人才大数据,是不是会学生的以往的经历,包括他未来的发展起到非常大的影响?

[周洪宇] (2018-03-08 19:55:54)

不是我对他的考核,是他毕业以后在工作岗位上的优秀表现,是因为他在岗位表现得那么优秀得到大家的认可。我的评价不算数,他所在单位的职工的评价、领导的评价才算数。包括学生的评价。

[主持人] (2018-03-08 19:54:44)

一句话我的学生都很优秀,这也是机遇多年来您对他们的各个方面的考核,是这样吗?

[周洪宇] (2018-03-08 19:53:55)

我的学生都很优秀。

[主持人] (2018-03-08 19:53:39)

我们也期待海云天推出更多更新的技术产品服务社会。

接下来想问一下周老师,周老师长期在一线和学生打交道,也培养了很多人才。想问一下您先评价评价您的学生吧?

[游忠惠] (2018-03-08 19:52:47)

很多地方的中考在采用、高中生都用我们的系统。

刚才您说的有关人才大数据,因为我们是一个技术公司,首先是研究新技术的发展和应用,人才大数据目前坦白说,这个理论的提出到使用是需要一个时间过程,但是从专利技术的角度,我们2014年也申请了专利,就是敢于人才大数据一系列的专利技术。现在随着区块链的技术成熟和日益发展,我们研究发现区块链技术加密性和去中心化,这两项特点对我们以后人才大数据的采集和存储非常有,我们也申请了一系列的专利,我希望在会面市,也会应用到人才大数据体系当中。当然人才大数据的核心是为国家的人才培养提供技术的保障,最终使用我相信也是对我们国家人才的选拔和使用,特别是我们组织部门对各种重要人才的考核都会提供很有价值的参考,同时对社会诚心建设也有非常大的价值。

[主持人] (2018-03-08 19:50:04)

好的,希望我和周老师能够有幸到海云天去感受一下、体验一下。

[游忠惠] (2018-03-08 19:49:22)

回答您这个问题之前,我想回应一下您刚才和人工智能,我们海云天人工智能技术已经非常成功的用在中考英语,已经在全国高中听说考试中成功应用,并取得了良好的社会效益。我们海云天的一个特点就是埋头苦干,而且尽快地推向市场。所以通过对高中学生英语的培训、考试,这套系统已经非常成熟以后也欢迎你们到我们那儿去看、学习。

[主持人 ] (2018-03-08 19:47:47)

我们还是想让游老师您多分享一下有关于技术层面的,在海云天集团现在有关人才数据采集方面,用到的最新数据是什么?可不可以给我们分享一下。

[游忠惠] (2018-03-08 19:46:47)

采集和整理、存储。

[主持人] (2018-03-08 19:43:47)

所以说在咱们这边人才大数据收集到的不仅仅是我们能够看到在学校里的学习成绩这样的分数,其实是一个综合维度的测评数据的收集。

[游忠惠] (2018-03-08 19:42:50)

因为海云天在过去二十年一直在做网上阅卷的技术服务,通过学生的高考、中考,包括各种考试,包括国家司法考试、公务员考试、会计制度考试,每个人考试有大量的考试数据,这些考试数据给了学生、有关单位就放在那儿没用,通过我们的研究发现一个人才在他的成长过程中有大量的数据,他的德育、智育、体育和学业,各方面的数据其实是非常有价值的,如何把这些数据采集、保存,用数据的形态进行存储,就有它的价值。我们就做这个研究,然后就形成了人才大数据的理论。

如何把现有的信息孤岛,也可以说沉睡的大数据有效地激活起来,产生巨大的社会价值。人才大数据理论就是通过采集存储一个人在成长过程中的德智体美等相关的核心数据,用数据的形态保存并使用,形成一个人才数据库。基本上概念是这样子的。但是人才大数据的价值,是对他以后工作轨迹,从组织的角度要用人才,他在学习过程中的核心数据这是非常真实,还有人的学习学业怎么样、人品怎么样,心理素质怎么样,所以各个维度的数据我们都可以真实的反映。

[主持人] (2018-03-08 19:40:08)

从小说是帮助同学找到认知自我一个途径和方法,问大了说和平是为国家培养出更多个性化复合型的人才。

刚才在二位老师分享互“互联网+教育”的过程中,我发现二位老师都反复提及一项技术,而且提到一个词“人才大数据”,就这个话题,首先想问二位老师,游老师,您在2015年率先提出“人才大数据”概念,当时是出于什么样的考虑,或者是什么样的机缘巧合提出这个概念呢?

[游忠惠] (2018-03-08 19:36:58)

这个问题问得非常好,由于“互联网+教育”的普及使我们教育的共建共享,孩子能够享受非常好的优质教育资源,另一方面我觉得很高兴跟周主任这次在一起进行交流,我们两个人有很多共同的想法。刚才说我们最大的特点是个性化,从原来的批量学习到以后,或者是已经在做的因人施教、因才施教,对每个学生的六种核心能力和12种核心能力进行评价、分析,进行个性化的培养,实现教师和学生的共同进步。

互联网技术和互联网+教育这种技术手段是我们的测评技术能够对学生哪些能力呢?刚才说到知识的整合能力、学习能力、心理素质、团队合作、理财能力、策划与决策等等进行评价分析。另外,他们的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达能力、操作能力、运算能力,以及听觉、视觉能力等等,各种维度对学生进行评价、测评,然后再根据他们的特点进行有目的的,根据他的潜能来发挥。所以学生是学习他有兴趣的知识点,是变被动学习为主动学习,学习效率就很高,也不需要课外参加什么辅导班,已经是最大效能产生了学习的效果和学习质量。

[主持人] (2018-03-08 19:35:40)

在这样一个层面上,很多人其实提出了一点点小小的疑问,就是想请游老师帮我们解答一下,“互联网+教育”真的可以帮助学生减负吗?

[游忠惠] (2018-03-08 19:32:25)

其实互联网技术在中国教育领域已经有了二十年的历史,教育信息化是从2000年开始的,我们海云天做了什么呢?就是全国高考的海上阅卷,通过海云天的网上阅卷系统对教育信息化最难的难点,就是高考的公平公正、数据准确进行了这样一项改革,而且最开始是从湖北开始的。网上阅卷对教育带来的变革首先是公平公正,我们为高考学生数据的准确保驾护航,解决了一个最大的难点。全国这项改革已经二十年,已经全部解决了教育信息化的最大难点。所以,在后面教学过程的教育、教学,这些都是非常容易的,现在已经非常普及。所以“互联网+教育”这里面涉及到,我刚才说的“互联网+考试”“互联网+评价”“互联网+校园”“互联网+学生、家长”,就是用互联网、物联网技术已经把学生和家长、老师、教育教学全部连接起来了,所以目前可以说是相当的普及了。

[主持人] (2018-03-08 19:31:24)

但是我们知道,游老师和周老师不一样的地方,游老师是专注于技术层面在做不断的创新和突破,您带领您的团队都做了哪些工作呢?

[游忠惠] (2018-03-08 19:29:59)

其实刚才周老师已经回答了这个问题,但是我可以重复一下,“互联网+教育”就是在互联网时代、物联网时代和人工智能、大数据时代,所有的这些信息技术,刚才说互联网技术、物联网技术、大数据技术和人工智能,云计算等等,最先进的信息技术跟教育的深度融合,这就是互联网+教育。

[主持人] (2018-03-08 19:27:40)

无论这个周期或长或短,相信在各位老师的极力推动下,我们的变革都会取得非常好的成果。

接下来想问一下游老师,我们了解到游委员,从打造网上阅卷民族品牌海云天,到成为中国教育信息化领域的领军者,您可谓是是中国教育信息化的直接参与者和见证人。可不可以给我们介绍一下,您眼中的“互联网+教育”是什么状态?

[周洪宇] (2018-03-08 19:24:27)

这个不好说,因为变革的周期看我们理解它,我们如果放再一个大的时代来看,从原始时代到农业时代、到工业时代、再到现在的知识的时代,或者说信息的时代,今天我们又称它为智能的时代,你说这个时代有多久,从农业时代到工业时间就是一千五百年以上,更早,有的地方进入工业社会更晚,工业时代到现在,如果从工业革命到现在也有几百年了,我们一种新的在智能时代新的变革,我估计的话也会有几十年,因为变革是潜移默化的,有时候是暴风骤雨的,有时候是潜移默化的,尤其是人的这种价值观念的改变、改革,更是时间很长,很那说你的观念马上转变了。我们可以看到现在的人,我们穿的都是现代的服装,说的都是现代的语言,可能有些人的思想还是几百年前的,所以这个变革如果从思想、观念可能几百年。如果从技术层面或者是物质的层面、设备的层面可能就二天,可能游总又发明一个新技术、一个新产品,可能是二三天、或者是一二年的时间。最近二天,我看科大讯飞的刘庆峰就讲人工智能就跟过去我们前几年讲大数据一样的,现在看起来好象像点神秘,再过两年就是常识了,技术发展太快了。

[主持人] (2018-03-08 19:23:54)

您觉得场变革周期、时间大概会多久呢?

[周洪宇] (2018-03-08 19:21:37)

我说是一场即将来临,也许它已经现在开始。我说即将来临是一种对整个教育产生整体性冲击的这种变革即将来临,但是现在在某些方面已经在产生冲击了。我说教育变革是指整体性的,整体性的还没有完全到来。

[主持人] (2018-03-08 19:20:03)

您认为这场变革多久会到?

[周洪宇] (2018-03-08 19:17:45)

如果是教联网将带来一场什么样的变革,首先要回顾一下我们的教育是怎么发展过来的,现在的形态是什么样的形态。

在历史上、在原始社会是没有学校的,那时候的教育是和生活结合在一起的,是教育和生活融合在一起,但是后来随着教师的出现,学校的出现就出现的学校教育。学校教育发展到一定阶段之后,到了大工业时代,农业时代的学校教育相对要简陋一些,到了工业时代,这种时代的教育就是大批量的培养人才,是标准化的。我们今天尽管进入21世纪,但是我看在很大程度上还是这么一种批量化生产人才、标准化培养人才的一种形态。但是教联网的出现,或者说互联网、人工智能、大数据,这些新技术的出现将对现有的教育形态产生巨大的冲击,要迫使它调整它的人才培养目标,未来的人才是什么样的一种人才?我们现在讲人才要把他培养成什么样的人才呢?复合型的,但是复合型的具体要掌握那些基本能力呢?我们一般说认知、合作能力、创造能力、实践创造,前面三种能力是国际上公认的核心素养,或者是关键能力。前不久中央深化了该与体制机制改革的意见,在意见里面已经把前面的三重能力、人质、合作、创新作为一个重要的能力提出来,我们要培养未来的人才就是要培养具备或者是掌握这样一些关键或者是核心素养的人才。

[主持人] (2018-03-08 19:15:50)

刚才提到这个书的名字叫《教联网时代:一场即将来临的教育变革》,谈到教育变革可不可以跟我们分享一下,也预测一下这场变革究竟是会什么样的,将会面临着什么样的困难和挑战?

[周洪宇] (2018-03-08 19:14:50)

是教育和信息技术深度融合的一种成果。

[主持人] (2018-03-08 19:13:03)

一个是技术融合的成果。

[周洪宇] (2018-03-08 19:08:52)

这个问题要说起来,要说明几个重要的概念相关的关系:一个是教联网,一个是教联网时代。包括还有互联网+教育,人工智能+教育等等。说明这几个概念之前,我想说一下,最近我和我的学生叶丽云博士,我们合成了一本小书叫《教联网时代:一场即将来临的教育变革》,我是研究教育学的,我学生是研究技术的。我们两个人合作写了这本书。写这本书的目的,主要是想通过探讨在新一轮科技革命与产业变革一个新的时代背景下,在万物互联的背景下,我们的教育如何充分利用技术来建构一种新的教育形态,来培养我们未来的人才,主要是从这个目的来考虑写这本书做这个研究的。

刚才谈到什么是教联网,我个人考虑了一下,如果从定义的角度来说,教联网是在万物互联的时代背景下,以应对未来挑战和培养未来人才为使命,利用互联网、人工智能和大数据等等等等,包括刚才我们聊到的区块链,这样一些新的技术,在智联互联的基础上对教学和学习过程进行定位、跟踪、控制和智能管理,构建一个开放、协同、共享、互联的学习生态圈,实现智能化教学、个性化学习的教育生态网络。这就是教联网的概念。

教联网时代,实际是讲这样一种教联网出现之后,一场通过教联网在教育当中的应用而对教育带来一个新的时代,所以我们把它称为教联网时代。

它和人工智能、大数据和其他一些新技术都有密切地关系,这些概念之间是相互交叉、相互包容的关系,但不是同的关系,不能认为教联网就是互联网+教育,或者是教联网就是人工智能+教育,或者是教联网就是教育信息化,不能这样等同。他们之间是有交叉的关系,但是不能等同。

[主持人] (2018-03-08 19:06:30)

其实我们刚才开场的时候已经提到,今天谈到是两个话题,一个是“互联网+教育”、一个是人才大数据,首先就“互联网+教育”向二位老师做深铺的探讨。首先想问一下周老师,您是资深的教育专家,带领团队连续十年发布《中国教育政策建议书》。当前“互联网+教育”很受关注,您的新书《教联网时代:一场即将来临的教育变革》也刚刚首发了。您可不可以给我们简单介绍一下,什么是教联网,和“互联网+教育”是一回事吗?

[游忠惠] (2018-03-08 19:05:13)

主持人好,各位网友好。

[主持人] (2018-03-08 19:04:43)

另一位是广东省政协委员、民革深圳市委会副主委、海云天集团董事局主席、“人才大数据”的首倡者游忠惠女士,游委员。欢迎您。

[周洪宇] (2018-03-08 19:03:30)

主持人好,各位网友好。

[主持人] (2018-03-08 19:00:42)

观众朋友大家好!欢迎收看由中国青年网、团结报、团结网联合录制的两会特别节目《两会大家谈》,我是主持人章默。21世纪什么最重要?我想大家跟我一样都认为是人才最重要。党的十九大报告中明确提出,要“加快建设人才强国”,而人才的培养一直都离不开教育。新时代,教育信息化改革走向何方?如何实现“互联网+教育”?如何通过“人才大数据”建设人才强国?围绕这些问题,我们今天邀请到了二位重量级嘉宾,他们分别是:全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、民进湖北省委会主委、长江教育研究院院长周鸿宇先生,欢迎您。