近年，随着国家对教育强国建设的日益重视，推进基础教育优质均衡发展、“双减”等一系列政策的出台，我国广大基础教育教师的自身教育教学能力提升意愿迫切。据我们2023年对全国东中西部18省市教师自我专业能力提升意愿与需求的研究表明，各地教师普遍具有强烈的自我专业发展意愿与需求。但同时在实践中，广大教师普遍反映，入职后有较多的参加校、县、市等非常态化的培训、专题研训的机会；但相应于国家发展的新要求、人民群众的新期待，“能力提升”滞后、“能力不适应”的感受较强，大批教师迫切希望能有更系统性、深入化的专业全面学习提升的机会。

但是，目前中小学教师若想进入高一层次的研究生阶段深入研修学习，只能与高校毕业生一同参加全国硕士研究生统一招生考试；不仅要考同样的专业课，而且要一同考英语等。这显然不适合在职在岗且已工作了若干年甚至一二十年的在职教师。

为此建议国务院相关部门抓紧统筹谋划，在总体提升中小学教师入职学历门槛的同时，加快研制出台推进在职教师攻读高一级学位的重大政策，启动实施新时代中小学教师在职学历提升计划。由教育部会同财政部、人社部等相关部门，改革目前单一化、大一统的主要面向高校应届毕业生的全国硕士研究生统一招生考试制度，对潜心从教5年以上且有专业深造愿望的基础教育教师，实行申请-审核制，有力支持广大教师在职攻读硕士学位。下决心制度化破解大量中小学教师在职深造、提升学历的难题，支持其人人能学、时时可学，激励广大教师求是创新、潜心钻研，尽展其才、追求卓越。